您現在的位置:溫州第十二中學>> 教學科研>> 科研師訓>> 教研組動態>> 教師讀書筆記專欄

教師讀書筆記專欄

《一位智慧校長的50封親筆信》讀后感

作者: 來源:點擊數: 發布時間:2019年11月15日【字體:

育兒書看了不少,可總是看歸看,做歸做,沒有一本像這本書一樣,讓我這個家有初二生家長如此充滿緊迫感,而又有種“秘籍在手、萬事不愁”的從容,兒子一年的初中生活下來,再看本書帶給我很多的共鳴和感觸,更多的給了我啟發和引領。

本書所有的話題都從家長的需求著眼。既有不同年級家長該怎么做的大方針,也有期中、期末、暑假、寒假前后等具體節點的可操作方法,更有針對學習習慣、學習方法、時間管理、如何成為受歡迎的人等細致問題的經驗指點。阿潘校長關照,父母要學會和孩子溝通,建立良好的親子關系,推薦了相關書籍;阿潘校長也關照,家長如何和學校、老師進行有效溝通;阿潘校長甚至幾次三番、苦口婆心提到家校合力的重要性,呼吁家長們行動起來,開始行動,立即行動。

在書中,阿潘校長談了他為了孩子不可逆轉的學習生涯,放棄了什么,堅持了什么,收獲了什么,也非常真實的和家長們分享他是如何陪女兒走過中學5年,中考時、高考時他們家是怎么做的,我們家長又可以給孩子做些什么?了解優秀學子走過的路,我們在陪著孩子應對升學季時可以少走很多彎路,避免很多坑坑洼洼。

作為一個經驗豐富的資深教師和校長,家長們遇到的孩子問題,阿潘校長應該都有遇到,但是每個孩子都是獨一無二的個體,能給孩子進行一對一分析處理問題的,只有家長才能做到。

阿潘校長如是說

1、現在我還常常回味,每天接送孩子上學、放學,真是一件幸福美好的事兒!我是用心在做發自內心想做的事,于是就克服了種種困難,一直堅持了下來!

2、親愛的家長 ,教育您的孩子是您我共同的責任。取得良好的教育效果的關鍵在于形成合力。家庭里所有人員對孩子教育的理念要力求保持一致。同時,家長和老師的配合要默契、步調一致。這樣,孩子懶惰和喜愛自由的天性就不太會有空子可鉆,對孩子的教育也就能達到事半功倍的效果。

3、分數誠可貴,品性價更高。做規矩時,您我需要“舉出去是同一個拳頭,喊出來是同一個聲音”,形成家校合力,絕不含糊。

4、制定計劃的核心元素是執行、再執行!

5、在學習上需循序漸進地收緊,并用表格的形式對學習任務進行目標管理,在孩子某一科目、某一知識點出現薄弱環節時,及時幫助其解決。

6、盡可能增加和孩子在一起的時間,善于察言觀色,細致些,再細致些。

7、要有兩個“舍得”的精神,一是舍得在孩子身上多花時間;二是舍得讓孩子吃點苦。

8、成功者會不斷地找方法,并且把方法落實到位。

9、家長們多用兩只耳朵聽孩子說話,孩子多用嘴巴,把內心想說的話痛痛快快地說給家長們聽。

10、目標和計劃一具體就深入,一細化了就有可操作性,深化的、可操作的方法、措施才能真正收到實效。

我的感悟

1、家校合力非常重要,簡單的說,就是“聽老師的話,跟著老師走”。學習上跟著任課老師走,在孩子的日常教育上,跟著唐老師走,我家兒子一年下來,進步很大,收獲很多。很多時候,在家看到的孩子,和在學校老師面前的孩子還是很不同的,家長必須要看到孩子的缺點,及時幫助孩子修整枝丫,以使其茁壯筆直的長成參天大樹。兒子是我們自己的,試想,老師發現孩子的問題需要家長配合,家長都不舍得或者不愿意,老師又何必那么勞心費力的修整您的孩子呢?

2、父母改變,孩子改變。青春期的兒子出現各種狀況,我也和很多家長一樣,抱怨孩子的不懂事,抱怨身邊同伴不夠優秀,抱怨爸爸多不好,卻很少從自己、從家庭方面找原因。幾次和老師溝通交流后,我知道孩子的問題,歸根結底還是父母的問題,只看我們有沒有勇氣直面自己,于是兒子住校的日子,和孩子爸爸心平氣和的聊天剖析,主動反省自己不對的地方,夫妻雙方取得一致的想法后,對待兒子的行為也堅決一致,很快兒子沒有可靠之山,順著我們想要的路走了。父母改變,孩子絕對改變。

3、行動、行動、行動!一直覺得我是做事果斷,干脆利落,執行力強,可是面對兒子的問題,總會被他七拐八繞的干擾,說白了就是舍不得他吃苦,于是總會出現“計劃天天有,從來不落實”的場面。今年暑假旅行回家,和兒子一起制定計劃,站在玩性十足的初中生立場,保證學習的基礎上,給予運動、游戲、看美劇的時間,并且每個環節都有一定的彈性時間,一周下來,兒子執行得不錯,作業認真完成,玩得開開心心,我呢也安心上班,不用時時刻刻擔心他是不是又玩手機了,是不是又看電視了。所以計劃力求完美的同時,還要考慮計劃的可操作性,確保計劃的完整執行。家長行動,孩子才會更好的行動。

4、制定目標的重要性。阿潘校長反復提到要有孩子培養方案,要有目標,有目標的孩子才會更有努力的方向性,他的主動性自覺性才會發揮得更好。話是這么說,做起來也不容易。在沒有很好的執行力之前,也常常定計劃定目標,總是流產的計劃和目標讓孩子覺得也可以那樣說一套做一套的。今年暑假結束前,目標這件大事得好好聊聊。

潘志平出身教育世家。父母都是老師,父親退休前曾常年擔任校長職務,愛人也從事教育工作。1994年成為臨安一所中學校長之前,潘志平長期活躍在中學英語教學一線,早早被評為浙江省中小學優秀青年教師。他教法靈活,善用“情境教學法”,潘志平帶的83級學生很多年后還能回憶起這位激情投入的英語老師,“上什么課就是什么樣子”,講到醫生就穿個白大褂掛個聽診器啦、提起圣誕老人就套個胡須啦,課堂氣氛總是樂呵呵的有朝氣。

 

有一次講“Flying kites”(放風箏),潘志平就授課地點征求學生們意見:教室、操場還是小河邊。學生們紛紛要求在小河邊,潘志平帶著他們去河邊放風箏,風箏掛在樹梢,有人爬上去拿,與下面的人展開書本上的對話,通過活動貫穿,45分鐘下來單詞、語法、對話都輕松留在學生腦海了。

 

“做教育這么多年了,越做越有味。我的一個感覺是教育可以探秘很多東西”。潘志平說。這個探秘,主要是指教學方法論。

 

潘志平認為,每個孩子都是一座待開發的寶庫,不同學生可以用不同的方式去促其成長。

 

春秋時期大教育家孔子就倡導因材施教:“冉也退,故進之;由也兼人,故退之”。受此啟發,潘志平上世紀90年代開始在英語課堂教學實踐中推行“分層提升”方法,把班里的學生按學業基礎分為ABCD四個組,先統一講授基本課程,接著讓學有余力的AB組學生盡早做完形、閱讀等提高訓練,對CD組學生再進行溫習授課,這樣一來吃不飽、消化不了的都可以兼顧,整體效果來看不同層次的學生水平都得到提升,類似的教學理念一直延續到了公益中學。

 

為陪伴女兒來杭州 “小我”父親成就教育“大我”

 

潘志平人生中有兩個轉折點:一是從教師變身校長,向管理者角色轉變;二是為陪伴女兒選擇來杭州發展。父親兼教育工作者的身份,讓潘志平對于孩子成長有深刻認知。他認為孩子的成長教育是不可逆的,要用心用情,最核心的一點就是家人要陪在身邊。沐浴在愛中成長的孩子,心智發育會相對健康、順利。他不鼓勵孩子初中住校。

 

“2006年女兒選擇來杭州讀書,我為她做了個培養計劃。2007年我就跟著來到公益中學當校長了,初期是比較‘小我’的想法,結果一當就當到現在。”潘志平說。

 

一個看似“小我”的選擇,成就了潘志平教學“大我”的成熟。他把多年積累的教學管理經驗帶進杭州公益中學,特別是推行“親情教育”、“做人教育”和”快樂學習”。

 

重視與學生、家長之間培育超越血緣的“親情”關系,是潘志平連續14年一直堅持的工作。2002年還在錦城二中當校長的潘志平嘗試用手寫親筆信跟家長交流,反響很好,這個習慣他就保留下來,每月寫一封“家校連心橋”,將自己的辦學思路、教育理念與家長們溝通,比如 “你是什么樣子,孩子就會是什么樣子”等,近年還集結成冊出版。

 

“親情教育”的理念引領下,公益中學校園氛圍溫情和諧,輕松俏皮。學生們不叫潘志平潘校長,而是親昵地喊“阿潘”,老師們也各有花名,被喚作“發叔”、“彪哥”什么的。杭州冬日大雪,潘志平喜歡和學生們玩打雪仗游戲,有力氣小的學生握著大雪球悄悄走進塞進潘志平脖子里他也不生氣,“身體冷冷的,心卻暖暖的”,盡情享受與學生親密無間的時光。學生們也喜歡給潘校長寫信,最私密的事情放心地跟他傾訴。

收藏 打印文章
福建十一选五规则