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學科集體備課活動

標志設計 藝術組集體備課

作者: 來源:點擊數: 發布時間:2019年11月15日【字體:

《標志設計》教案

教科書 浙美版七年級下冊 設計者  陳惠  單位(學校)  溫十二中 課型 設計與應用

 

課題名稱

標志設計

學時

一課時

教材、知識點分析和學情分析

  1. 教材、知識點分析:

當今社會,標志無處不在,并與我們的生活息息相關。標志是現代社會生活中被廣泛應用、具有象征意義的視覺符號。它的特點是直觀生動,易于識別和記憶。根據標記的表現形式可分為文字標志、圖形標志和圖文組合標志。優秀的標志應具有簡潔明了、具有美感、色彩鮮明的特點。標志設計通過元素融合的方法進行,本節課采用運動會標志設計為切入點,以奧運會的代表性標志為經典進行分析,培養學生對標志設計的興趣,從而對大師的標志設計作品形成共鳴。

  1. 學情分析:

七年級的學生對生活中的標志有所了解,并且能夠識別生活中的標志,對奧運會的標志有所了解,能夠發現其中的元素融合的特點,但并不能清晰的發現元素融合的方法和好的標志需要具備的形式,美感和色彩寓意。需引導學生通過細致的觀察和發現,去了解標志設計的形式,如何進行標志設計,如何使標志設計能夠體現一定的美感,如何通過色彩去象征一定的精神內涵。

 

教學目標

 

知識與技能: 了解標志的概念、特征和表現形式。

過程和方法:初步掌握標志設計中元素融合的設計方法。

情感態度和價值觀:欣賞標志,體會標志的美感。

 

教學重點

學會運用元素融合的方法設計標志。

教學難點

標志象征意義的表現,色彩的寓意傳達,能表現一定的美感。

教法、學法

教法:問答法、討論法、演示法、直觀法、講授法。

學法:生動課堂小組討論法,直觀法,問答法等。

教具準備

教師:課件、教具等

學生:鉛筆、橡皮、尺子、圓規、色彩工具、白板等。

 

 

 

課堂教學過程設計思路

教學

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、導入

1.故事導入:錯讀標志

師:這節課開始,老師想跟你們分享一個上周末的一個小故事。那天,老師穿了我的耐克鞋,以100碼的速度飚到了楠溪江景區,看見好山好水,我就普通一聲跳進去游泳。游完泳有點渴,我就猛灌了一瓶飲料,吃完了我的外賣肯德基。最后,將它們扔到了垃圾桶里。你們為什么笑老師?認識標志如此重要,我們就一同進入有趣又富有美感的——標志設計。課題:標志設計。

 

  1. 學生感受標志的作用。跟著老師進去情景。
  1. 通過老師的故事導入,引出課題。并激發學生學習興趣。

二、初步探究、了解概念

1.標志的概念及作用

師:看了這么多標志,那什么是標志?

沒錯,標志是一種具有象征意義的視覺符號,具有直觀生動、易于識別的功能。

 

2.標志的表現形式

師:標志的形式又可分為文字標志、圖形標志和圖文組合標志。你們能對以下標志進行分類嗎?

 

3.好的標志特點

師:這個標志你們認識嗎?北京申辦2008年奧運會標志。標志代表著一個國家的形象,在定稿這一版本之前,設計師設計了十余款不同的標志。例如:圣火牡丹、水墨燈籠、五環沖刺人形、奧運北京。在這些標志當中你喜歡哪一款設計,說說你的理由?好的標志應該具備哪些特點?總結:簡潔明了、融合特色元素、富有美感、色彩鮮明。

 

  1. 了解標志的概念,看到標志就能讀取一定的信息。
  2. 通過分類,了解標志設計的幾種形式。
  3. 欣賞優秀標志設計作品,發現好的標志所具備的特點。

1. 了解標志的概念和特點。

2. 了解標志設計的形式。

3.感受好的標志設計特點。為設計標志做準備。

三、深入探究

1.發現元素融合方法

師:申奧標志就融合了五大元素,通過聯想,你能發現哪些元素?奧運五環、中國五星、太極人形、傳統書法、吉祥圖案——中國結。發現了標志設計方法:元素融合

 

2.小組嘗試:元素融合

師:以溫十二中運動會為例你能想到哪些元素?文字、榕樹、精神、奧運五環、運動人物形象、火炬等。

師:如何進行元素融合呢?12加火炬,能如何融合?也可以通過相似形狀進行融合。12加人物造型呢?不同元素組合能產生不同的標志效果。

師:小組創作,融合兩種或兩種以上元素,在白板上設計“溫十二中運動會”標志草圖。

師:請**小組來展示你們的草圖,說一說運用了哪些元素進行融合?

 

3.欣賞大師作品,發現形式美感

師:我們再去看看大師筆下的標志,是否運用了元素融合的方法,運用了哪些元素?人物、火炬。

師:如果不將文字融入圖形,我們還可以選擇用圖文組合的方式設計標志,體現學校特色。

大師的作品相對于我們的草圖來說有何差距?美感。

師:對比中國結標志和五環人形標志,哪一個更具動感,為什么?單一、變化。發現有哪些變化?線條粗細變化、圓圈的大小變化,位置高低的變化。變化能體現動感。

 

4.色彩寓意

師:五環中的色彩也是標志設計中常用的色彩嗎,將色彩與對應象征連線?紅色——熱血;黃色——活潑;綠色——健康;藍色——自由;黑色——神秘。

 

  1. 觀察申奧標志,通過聯想發現標志中五大元素的運用。發現標志設計元素融合的方法。
  2. 思考溫十二中運動會能融合的元素,發現思維,思考如何運用元素融合的方法。小組練習嘗試運用元素融合的方法隨機選取兩個到兩個以上的元素進行標志設計,繪制草圖。
  3. 欣賞和觀察大師作品,驗證元素融合的方法,并思考草圖與大師作品的差距,發現形式美感的重要性。
  4. 將色彩與對應象征寓意進行連線,發現色彩的寓意功能。
  1. 以具有代表性的標志為切入點,讓學生發現元素融合方法。
  2. 通過小組嘗試運用元素融合的方法,對方法進行試用,并且展示小組作品,使學生能看到同齡人的不同創意,發散思維。
  3. 欣賞大師作品,鞏固設計方法,并發現作品中的形式美感的重要性。
  4. 色彩的象征寓意表現。

四、學生創作

作品要求:內容二選一:

1.為“溫十二中運動會”設計標志

2.為校“藝術節”“科技節”“小組”等主題設計標志

要求:融合元素特色,體現個性、美感

 

學生選擇作業要求,根據作畫步驟,嘗試運用元素融合的方法,設計標志。

引導學生將理論知識運用于繪畫實踐。

五、展示評價與總結

1.學生作品展示

師:請小組討論,選出組中最具競爭力的標志設計作品參加“最佳標志設計小組PK賽”說一說你們的設計創意。

2.總結:現代社會標志充斥著我們的生活,它有時代表了我們一個小組、一個學校或一個國家的形象。今天,我們通過自己的雙手描繪了更具設計感的標志,如果要為自己設計一枚標志,它又會是什么樣子呢?

 

 

 

六、板書設計

標志設計

表現形式

元素融合

形式美感

色彩寓意

 

七、教學反思

1.把握課堂節奏,深發學生思維。課堂的前半部分,節奏稍快,可以稍微放慢一點節奏,讓學生多說一說。

2.第二次課堂練習范圍再擴大一些,第一次練習以溫十二中運動會為主題進行設計,最后的標志設計,可體現標志設計的多樣性,總結設計方法后,可讓學生以多種內容為主題進行設計,舉一反三,更能夠體會標志設計中元素融合方法的使用。并且具有不同層次的作業,滿足不通學生的要求,基礎的學生可以選擇運動會為主題的設計,已經掌握的學生可以嘗試更多不同的標志主體進行設計。體現作業的層級要求。

3.從作業來看,學生太過于圍繞12數字進行,這是一優點,但也要告訴學生不一定要圍繞12為主要元素,也可以選擇其他的元素進行設計,用文字組合的方式表示12中的特點。例如在元素融合時,可以點到不是只能將12的元素融合在圖形中,其實還可以用圖文組合的形式進行設計。

4.整節課中還缺少教師的示范。如何能使這節課做的更加精煉,還需要繼續不斷修改。

 

 

 

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